XX中小学图书管理自查报告，XX中小学图书管理自查报告

XX中小学近期开展图书管理自查工作，全面核查馆藏图书数量、分类及借阅流程，重点检查图书质量（如破损、陈旧书籍）、借阅制度执行及安全设施（消防、防潮等），发现部分图书需更新、借阅登记不够规范、安全巡查频次不足等问题，针对问题，学校计划淘汰陈旧图书、完善借阅登记系统、加强日常安全巡查，并定期开展图书管理培训，旨在优化资源配置，提升服务质量，保障师生阅读需求与图书管理安全。

为全面贯彻落实国家及省市关于加强中小学图书管理工作的要求,进一步规范我校图书管理，提升图书资源利用率，营造健康向上的校园阅读氛围，根据上级教育主管部门《关于开展中小学图书管理专项检查工作的通知》精神，我校于2023年X月X日至X月X日开展了图书管理自查工作，现将自查情况报告如下：

自查组织情况

为确保自查工作全面、细致、有效，我校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，图书管理员、教务处主任、总务处主任及教师代表为成员的图书管理自查工作小组，制定了《XX中小学图书管理自查方案》，明确了自查范围、内容、责任分工及时间节点，自查小组通过实地查看、资料查阅、师生访谈、问卷调查等方式，对图书室（馆）的馆藏资源、制度建设、借阅服务、设施安全、人员管理等方面进行了逐项检查，确保问题查深查透、不留死角。

自查主要内容与成效

（一）馆藏资源建设与管理

图书数量与种类：我校现有图书室（馆）X个，总面积XX平方米，馆藏图书总量XX册，生均图书XX册（达标标准：小学20册以上，初中30册以上），其中纸质图书XX册，电子图书XX册，图书涵盖文学、科普、历史、艺术、教育等22个类别，符合中小学生年龄特点和认知规律，无盗版、非法出版物及内容不良图书。
分类编目与更新：图书严格按照《中国图书馆分类法（儿童图书馆版）》进行分类，索书号、书标、条形码规范齐全，图书数据库与实物一一对应，检索便捷，本年度新增图书XX册（其中XX%为近三年出版的新书），重点补充了科普类（占比30%）、红色经典（占比15%）及心理健康类（占比10%）图书，馆藏结构持续优化。
图书剔旧与维护：定期对馆藏图书进行排查，对破损严重、内容过时、复本率高的图书进行剔旧处理，本年度共剔旧图书XX册，确保馆藏图书质量。

（二）管理制度建设与执行

我校建立了完善的图书管理制度体系,包括《图书室管理制度》《图书借阅规则》《图书赔偿制度》《图书管理员岗位职责》等，并制成展板在图书室公示，明确师生借阅权利与义务，自查中发现，制度执行总体良好：图书借阅实行“班级集体借阅+个人自主借阅”模式，借阅登记完整，图书归还率达98%以上；图书损坏、丢失赔偿制度落实到位，本学期共处理图书赔偿XX起，收回赔偿款XX元，用于补充新书。

（三）借阅服务与阅读推广

开放服务：图书室每周开放X天（含周末半天），日均开放时间XX小时，满足师生课内外的阅读需求，设立班级图书角XX个，实现图书资源“班班通”，方便学生随时借阅。
阅读活动：常态化开展阅读推广活动，如“校园读书节”“图书漂流”“红色故事分享会”“科普知识竞赛”等，本学期累计举办活动XX场，参与师生XX人次；开设阅读指导课，由语文教师兼任阅读指导师，每周1课时，培养学生阅读兴趣与方法。
师生反馈：通过问卷调查显示，85%的学生认为“图书种类丰富、能满足阅读需求”，92%的教师对“图书借阅服务”表示满意，图书资源利用率较去年提升15%。

（四）设施安全与环境保障

图书室（馆）配备消防器材（灭火器X个、消防栓X处）、烟雾报警器、监控系统等安全设施，定期检查维护，确保完好有效；书架、阅览桌椅等设施无破损，照明、通风良好，室内环境整洁、安静；图书实行“分区分类、排架有序”，新书区、热门书区、推荐书区标识清晰，方便师生查找。

（五）人员配备与管理

我校配备专职图书管理员X名（具有图书管理初级职称），兼职管理员X名（由语文教师兼任），定期组织参加市、区图书管理业务培训，提升专业素养，管理员负责图书采购、分类、借阅、维护等工作，岗位职责明确，工作记录完整。

自查发现的主要问题

尽管我校图书管理工作取得一定成效,但通过自查仍发现以下问题：

馆藏结构需进一步优化：部分学科类图书（如初中物理、化学）版本较旧，与现行教材匹配度不高；低年级绘本、图画书数量不足，难以满足低年级学生阅读需求。
阅读活动形式较单一：活动多以“读书分享”“征文比赛”为主，缺乏互动性、创新性，对学生的吸引力有待提升；数字化阅读资源（如电子书、有声书）利用不足，未形成线上线下联动的阅读模式。
设施维护存在短板：部分书架使用年限较长，出现轻微松动；阅览区座椅数量不足，高峰期（如午休、课后服务时段）存在学生站着阅读的情况。
人员专业能力需加强：图书管理员未系统学习图书信息化管理（如图书数据库维护、数字资源推广）知识，难以满足智慧校园建设需求。