小手修补图书，书香浸润童心——小班图书区修补行动记，小手修补图书，书香浸润童心

小班幼儿化身“图书小医生”，在图书区修补行动中用彩纸、胶带细心粘贴破损书页、加固松散装订，孩子们专注投入，在动手实践中体会爱护书籍的责任，感受劳动的成就感，一本本旧书重获新生，书香与童真交织，让爱护图书的意识悄然浸润童心，为阅读之路播下温暖的种子。

在幼儿园小班的图书区，色彩鲜艳的绘本总是孩子们最亲密的伙伴，可渐渐地，细心的老师发现：有的书页被撕开了小口子，有的书脊粘上了饭粒，有的封面甚至多了几道蜡笔涂鸦……这些“受伤”的图书静静地躺在书架上，仿佛在悄悄说：“我们需要帮助呀！”一场充满童趣与温暖的“图书修补小行动”在图书区悄然展开，让孩子们用小手守护书香,用爱心传递珍惜。

图书“生病”了，我们需要“小医生”

“老师，这本书怎么哭了？”一天晨间活动时，妞妞举着一本撕破书页的绘本，眼眶红红的，顺着她的手指，大家看到书页中间有一道长长的裂口，像是在“哭泣”，这个发现立刻引发了孩子们的讨论：“我的书也被妹妹撕过！”“我上次看到书角卷起来了，像小辫子！”孩子们七嘴八舌，既心疼又着急。

“别担心，我们当‘图书小医生’，给它们治治病好不好？”老师笑着拿出准备好的“医疗箱”——里面装着彩色胶带、安全剪刀、白乳胶、小刷子，还有几张印着卡通图案的补丁纸，孩子们立刻瞪大了眼睛，跃跃欲试：“小医生？我能当吗？”“我要给书贴个创可贴！”原来，修补图书可以像玩游戏一样有趣！

小手巧动手，图书“穿新衣”

修补活动开始了，老师先做“示范医生”：她拿起一本撕破的书页，用小刷子轻轻在裂口边缘涂上白乳胶，再把书页对齐，轻轻按平，最后贴上一米米长的胶带当“绷带”。“看，‘受伤’的书页被包好啦，它不疼啦！”老师的话让孩子们忍不住鼓起掌来。

孩子们分组行动，有的负责“诊断”，有的负责“治疗”，豆豆拿起一本封面卷边的绘本，学着老师的样子，用小手把卷边抚平，又贴上了一条蓝色胶带：“小书，我给你系个皮带，就不会掉啦！”旁边的琪琪正对着破了一角的书页发愁，老师递给她一张印着小熊图案的补丁纸：“试试给小书贴个漂亮的小熊贴纸，就像给它戴个帽子！”琪琪眼睛一亮，小心翼翼地将补丁纸对准破口，轻轻贴上去，还用手拍了拍：“小熊保护小书，以后就不怕啦！”

最热闹的是“胶带设计师”环节，孩子们用彩色胶带在书脊上缠绕出彩虹色的条纹，有的还在封面上贴出笑脸形状。“我的书变成彩虹书啦！”“我的书会笑呢！”看着自己“医治”好的图书，孩子们脸上洋溢着自豪的笑容，仿佛完成了一件了不起的大事。

爱心在传递，书香更绵长

修补完成后，孩子们把“康复”的图书一本本放回书架，还给它们做了“爱心标记”——用蜡笔在书角画上小星星。“这样我们就能一眼看出哪些书被修好啦！”孩子们约定：“以后看书要轻轻翻，不能撕书，还要当‘图书小医生’，保护它们！”

从此，小班的图书区多了一道温馨的风景：孩子们看书时会下意识地扶一扶书角，发现有破损会主动告诉老师，甚至还会争着给“生病”的图书“治病”，图书区的绘本虽然不再崭新，却多了孩子们亲手贴上的胶带、画上的小星星，每一处修补都藏着他们对图书的喜爱与珍惜。

这场小小的图书修补行动，不仅锻炼了小班孩子们的动手能力，更在他们心中播下了“爱护物品、珍惜资源”的种子，当孩子们用小手抚平书页的褶皱，用爱心为图书“包扎伤口”时，他们收获的不仅是修补技能，更是对知识的尊重、对伙伴的关爱，以及对“美”的朴素理解——原来，用心守护的美好,会让书香永远浸润童心。