图书为媒，点亮绿色未来——记垃圾分类主题班会，图书为媒，垃圾分类主题班会点亮绿色未来

近日，某校以“图书为媒，点亮绿色未来”为主题开展垃圾分类主题班会，活动中，师生共读环保绘本、分享垃圾分类知识手册，通过“垃圾回家”互动游戏、“变废为宝”创意比拼等环节，让学生直观理解分类意义，学生们化身“环保小讲师”，用图书中的案例讲解可回收物处理流程，更自发设计分类宣传海报，班会以图书为桥梁，将绿色理念深植童心，引导学生从身边小事践行环保，为可持续发展播撒希望的种子。

“同学们，你们知道一本旧图书、一块废电池，如果扔错了地方，会发生什么吗？”周三下午，四年级（2）班的教室里，一场以“垃圾分类”为主题的班会正在热闹进行，与以往不同，这次班会的“主角”不是枯燥的PPT，而是书架上那些被同学们翻阅过的旧图书——它们化身为“环保老师”，带着大家在文字与图画中，开启了一场奇妙的“垃圾分类之旅”。

图书里的“垃圾秘密”：从故事到认知

班会的第一站,是“图书分享角”，同学们提前从家里带来了自己读过的绘本、科普书，甚至还有漫画，每本书都贴上了“环保标签”，写着“这本书里藏着垃圾分类的小知识”。

“我带来的《垃圾旅行记》，讲的是一个小塑料袋的冒险！”李明举着封面色彩鲜艳的绘本，声音响亮，“书里说，小塑料袋如果被扔进‘其他垃圾’，会被埋在地下几百年都不腐烂；但如果放进‘可回收物’，它能变成新的塑料玩具！”他翻到一页，指着图画里“垃圾回收站”的场景，“大家看，这里还有分类垃圾桶的标识，蓝色是可回收物，红色是有害垃圾，灰色是其他垃圾，绿色是厨余垃圾——我都记住了！”

旁边的张雨桐补充道：“我的《环保小卫士》里有个故事，小朋友把废旧电池扔进了‘有害垃圾’，电池里的重金属就不会污染土壤啦！如果扔错了，会让花儿枯萎，小鱼也没家了。”她的小脸上满是认真，仿佛书中的故事就在眼前。

老师笑着拿起一本《我们的地球妈妈》：“图书不仅是知识的宝库，更是环保的‘启蒙老师’，我们就让这些‘老朋友’带我们走进垃圾分类的世界，看看每一本书、每一张纸，如何找到自己的‘新家’。”

图书变“教材”：在互动中学会分类

“我们来玩一个‘图书分类小挑战’！”老师拿出一个装满“垃圾道具”的箱子，里面有用旧报纸折的纸飞机、喝完的矿泉水瓶、用完的电池、烂掉的苹果核，还有几本同学们带来的旧图书。

“请同学们根据图书里的知识，把这些‘垃圾’放进正确的‘垃圾桶’！”老师话音刚落，同学们就争先恐后地举手，王浩拿起一本旧图书，犹豫了一下：“书……应该是可回收物吧？因为它能变成纸浆，再变成新书！”“没错！”老师点头，“废旧纸张、图书都属于可回收物，记得要叠整齐哦！”

刘芳拿着烂苹果核,翻到《垃圾旅行记》里“厨余垃圾”的页面：“书上说，果皮、剩饭都属于厨余垃圾，它们能变成肥料，让小草长得更绿！”她小心翼翼地把苹果核放进“绿色垃圾桶”，动作轻得像在对待一颗种子。

最有趣的是“图书改编小剧场”，同学们分组用图书里的故事情节，自编自演了“小塑料袋的回家路”，有的同学扮演“可回收物垃圾桶”，热情地对小塑料袋说：“欢迎你！你以后会变成新的文具盒！”有的同学扮演“有害垃圾垃圾桶”，严肃地拒绝废旧电池：“你不能进来，会伤害土地妈妈！”在欢声笑语中，垃圾分类的知识像种子一样，悄悄种进了每个孩子的心里。

从图书到行动：让绿色习惯“落地生根”

班会接近尾声,老师拿出一本全新的《垃圾分类手册》，发给每个同学：“这本书是我们今天的‘作业’，希望大家回家后和爸爸妈妈一起读，然后把家里的垃圾也分分类，下次班会，我们来比一比谁的‘家庭分类小档案’做得最好！”

同学们兴奋地接过手册,有的已经开始翻看，有的讨论着回家要怎么教爸爸妈妈，李明说：“我要把《垃圾旅行记》借给妈妈看，让她也知道塑料袋不能乱扔！”张雨桐则拿出画笔，在手册的空白页上画了四个分类垃圾桶，旁边写着：“垃圾分类，从我做起！”

窗外的阳光洒进教室,照在书架上的旧图书上，仿佛给它们镀上了一层绿色的光，这场以“图书”为媒的主题班会，没有说教，没有灌输，却让垃圾分类的知识变得生动、有趣，正如老师所说：“图书能带我们看见世界，也能教会我们如何守护世界，当每个孩子都成为‘环保小卫士’，我们的未来，一定会像图书里的故事一样，充满绿色与希望。”

图书为桥,连接知识与行动；分类为始，守护绿色与未来，这场特别的班会，让每一本旧图书都焕发了新的生机，也让每一个孩子都明白了：垃圾分类，不是一句口号，而是从身边小事做起，用双手为地球“减负”的责任。