福建商学院图书超期现象透视，原因、影响与对策，福建商学院图书超期现象透视，原因、影响与对策

福建商学院图书超期现象普遍存在，主要因借阅管理机制不完善、读者借阅意识薄弱及提醒服务滞后所致，该现象不仅导致图书流通受阻、资源利用率下降，还影响读者权益与图书馆服务质量，为改善现状，需优化借阅规则（如差异化期限设置）、强化智能提醒系统（如短信、APP推送），并加强阅读引导与诚信教育，提升读者按时归还意识，促进图书资源高效利用，构建更和谐的借阅环境。

图书馆是高校的“知识心脏”，图书资源的高效流通是保障教学科研、涵养学风的重要基础，在福建商学院，图书超期现象已成为影响图书馆功能发挥的突出问题——部分学生因借阅后未按时归还，导致图书“沉睡”私人手中，不仅阻碍了知识共享，也给图书馆管理带来困扰，这一现象看似“小事”，实则折射出学生的规则意识、图书馆的管理效能以及校园文化建设的深层问题，本文将从现状出发，剖析图书超期的原因，探讨其带来的影响，并提出针对性对策，为推动福建商学院图书资源的高效利用提供参考。

福建商学院图书超期现状：不容忽视的“流通梗阻”

据福建商学院图书馆2023年秋季学期数据显示,全校日均借阅量约800册次，但图书超期率高达18%，较2020年上升7个百分点，超期30天以内的占比55%，超期30-90天的占比30%，超期90天以上的占比15%，部分热门图书（如专业教材、考研资料、文学经典）的超期现象尤为突出，个别图书甚至超期半年以上，导致其他学生预约排队时间长达1个月。

从超期学生群体来看,大一、大二学生占比约60%，大三、大四学生占比30%，教职工及其他人员占比10%，超期原因中，“忘记归还”占比45%，“明知故犯”（因图书有用或拖延）占比35%，“不清楚借阅规则”占比15%，“其他（如图书丢失未报备）”占比5%，这一数据表明，图书超期已成为影响福建商学院图书流通的普遍性问题，亟待关注与解决。

图书超期原因的多维剖析：从个体习惯到管理短板

图书超期现象的背后,是学生个体、图书馆管理、学校教育等多重因素交织作用的结果。

（一）学生层面：规则意识薄弱与时间管理能力不足

部分学生对图书借阅规则重视不够,认为“晚几天还无所谓”，缺乏“公共资源共享”的意识，大一新生由于刚接触图书馆，对借阅期限、续借规则、超期滞纳金等了解不足，容易因“信息差”导致超期；高年级学生则因学业繁忙、实习兼职等原因，忽视归还时间，甚至故意拖延，将图书视为“私人资料”，部分学生时间管理能力欠缺，借阅后未设置提醒，或因多本书同时借阅导致混淆，最终遗忘归还。

（二）图书馆层面：提醒机制滞后与借阅规则不够灵活

当前,福建商学院图书馆的图书超期提醒主要依赖“纸质催还单”和“系统短信”，但纸质单往往因学生不在宿舍或未留意而失效，短信提醒则可能因手机拦截、号码变更等原因未送达，借阅规则“一刀切”也是重要原因——所有图书（包括冷门专业书和热门畅销书）均统一设置30天借阅期限，未根据图书类型、借阅需求动态调整，导致学生借阅热门书时“不得不超期”。

（三）学校层面：宣传教育缺位与激励约束机制不足

虽然图书馆在新生入学时会开展入馆教育,但多以“讲座式”灌输为主，缺乏互动性和实践性，学生对规则的记忆留存率低，学校对按时归还图书的学生缺乏正向激励，对超期行为的约束也较宽松——滞纳金标准为每天0.1元（上限10元），远低于图书的使用价值，难以形成有效震慑，图书馆与院系、学工部门的联动不足，未能将图书借阅行为纳入学生综合素质评价，导致学生缺乏“按时还书”的内驱力。

图书超期带来的连锁影响：从个人到校园的隐性损耗

图书超期看似“个人小事”，实则会对学生、图书馆乃至整个校园生态产生负面影响。

（一）对学生个人：影响学业发展与规则素养

超期后,学生需缴纳滞纳金，增加经济负担；若超期严重，还会被限制借阅权限，无法及时获取学习资料，影响学业进度，更重要的是，长期超期会弱化学生的规则意识和契约精神，这种“漠视规则”的习惯可能延伸到未来的工作与生活中，成为个人发展的隐性障碍。

（二）对图书馆：降低资源利用率与管理效能

图书超期直接导致图书周转率下降,热门图书“一借难求”，冷门图书则长期闲置，造成资源浪费，图书馆工作人员需花费大量时间处理超期催还、滞纳金核算等事务，挤占了采购新书、优化服务的时间与精力，影响图书馆的公共服务效能。

（三）对校园文化：阻碍学风建设与知识共享

高校的核心使命是培养“德才兼备”的人才，图书超期现象背后折射出的“重索取、轻奉献”心态，与“勤学、修德、明辨、笃实”的学风建设目标背道而驰，当图书无法及时流通，知识共享的链条就会断裂，不利于形成“爱读书、读好书、善读书”的校园文化氛围。

破解图书超期难题：多方协同的综合治理路径

解决福建商学院图书超期问题,需要学生、图书馆、学校三方协同发力，从“意识唤醒”“机制优化”“环境营造”三个维度入手，构建“疏堵结合”的长效管理机制。

（一）学生层面：强化规则意识，培养良好借阅习惯

学生应树立“图书是公共资源”的意识，主动学习借阅规则，通过手机日历、提醒软件等工具设置归还时间，养成“借阅即计时”的习惯，对于急需的图书，可通过“续借”功能延长借阅期限（系统支持1次续借，期限15天），避免超期，学生应积极参与图书馆组织的“文明借阅”主题活动，如“图书漂流”“无超期周”等，从自身做起，守护知识共享的秩序