点亮童心，趣味启蒙，小班绘本图书教案设计与实践，点亮童心，小班绘本趣味启蒙教案设计与实践

针对小班幼儿认知特点，本教案以“点亮童心，趣味启蒙”为核心，结合绘本图文优势，设计互动游戏、角色扮演、生活情境链接等环节，通过引导观察画面、模仿对话、创编情节，激发阅读兴趣，培养观察力与表达力，实践中，幼儿在故事体验中感受快乐，启蒙认知与情感发展，为搭建趣味阅读桥梁、助力早期教育落地提供有效路径。

绘本是幼儿认识世界的“第一扇窗”，色彩明快的画面、重复有趣的情节、温暖治愈的故事，不仅能激发小班幼儿的阅读兴趣，更能促进其语言表达、认知发展和情感共鸣，对于3-4岁的小班幼儿来说，“有趣”是学习的核心驱动力——他们需要能“摸得到、玩得转、说得出来”的阅读体验，本文将以经典绘本《好饿的毛毛虫》为例，分享如何设计一堂充满趣味的小班绘本教案，让阅读成为孩子期待的“游戏时间”。

活动基本信息

绘本选择：《好饿的毛毛虫》（艾瑞·卡尔著）
选择理由：画面色彩鲜艳，以“吃”为主题贴近幼儿生活；情节重复（“星期一吃了一个苹果……”），符合小班幼儿语言发展特点；蕴含“成长”“数量”“星期”等启蒙元素，教育价值丰富。
活动对象：小班幼儿（3-4岁）
活动时长：25-30分钟
活动目标：
1. 认知目标：认识常见水果（苹果、梨、草莓等）和数字1-5，初步感知“星期”的概念。
2. 技能目标：能模仿“啊呜，啊呜”的咀嚼声，用简单句复述“毛毛虫吃了XX”。
3. 情感目标：感受绘本的趣味性，愿意参与互动游戏，体验阅读的快乐。

活动准备

物质准备

绘本《好饿的毛毛虫》大书1本，幼儿人手1本小书（可选）；
毛毛虫手偶1个，水果卡片（苹果、梨、草莓、橘子）各1张，数字卡片1-5；
“毛毛虫洞洞”道具：用绿色卡纸制作一个“大嘴巴”毛毛虫头饰，嘴巴处挖洞（可塞入水果卡片）；
背景音乐：《毛毛虫变蝴蝶》（轻快版），毛毛虫蜕变成蝴蝶的动画短片（10秒）。

经验准备

幼儿已认识常见水果，能模仿简单的动物声音。

活动过程：三步“玩转”绘本，让阅读“活”起来

（一）导入：“毛毛虫客人”来敲门——用悬念抓住注意力（5分钟）

教师动作：用神秘的声音说：“小朋友们，今天我们班来了一位小客人，它有圆圆的身体，绿绿的身子，还有好多小脚脚……猜猜它是谁？”
幼儿互动：鼓励幼儿自由猜测（毛毛虫、小虫子等）。
教师出示手偶：“当当当！是毛毛虫宝宝！它说：‘我好饿好饿，想吃东西呀！’小朋友们，你们愿意和毛毛虫一起找吃的吗？”
设计意图：通过“猜客人”和手偶互动，迅速激发幼儿的好奇心，让“阅读”变成“和毛毛虫一起玩”的游戏。

（二）共读：边读边玩，让绘本“动”起来（15分钟）

分段讲述+模仿游戏，理解情节

第一段（毛毛虫出生）：
教师翻开绘本：“星期天早上，暖和的太阳下，一颗小小的卵躺在叶子上……‘啵’，一只小小的毛毛虫爬了出来！”（用拟声词“啵”配合手指动作，模拟毛毛虫钻出来的样子）
互动：请幼儿伸出小手，一起说“啵，毛毛虫爬出来啦！”
第二段（毛毛虫吃东西）：
教师指着绘本：“好饿的毛毛虫开始找吃的啦！星期一，它吃了一个苹果。”（出示苹果卡片，塞进“毛毛虫洞洞”道具，模仿“啊呜啊呜”的咀嚼声）
互动：
- 请幼儿模仿“啊呜啊呜”的声音，一起“吃苹果”；
- 出示数字卡片“1”，引导幼儿说“一个苹果”。
  （依次讲述星期二吃梨、星期三吃草莓、星期四吃橘子，每重复一次，都请幼儿模仿声音和动作，巩固“XX”和“数量”的对应）
第三段（毛毛虫肚子痛）：
教师皱眉头：“星期五，它吃了巧克力蛋糕、冰淇淋……哎呀！毛毛虫的肚子好痛呀！”（用手捂肚子，表情夸张）
互动：请幼儿摸摸自己的肚子，说“哎哟，肚子痛”，引导幼儿讨论“为什么肚子痛？”（吃太多东西了）
第四段（毛毛虫变蝴蝶）：
教师播放动画短片：“毛毛虫吃了一片嫩绿的叶子，它爬进了一个茧……过了几天，‘啵’！茧破啦！猜变成了什么？”（播放毛毛虫变成蝴蝶的动画）
互动：幼儿欢呼“蝴蝶！”，教师出示蝴蝶手偶，和幼儿一起拍手：“毛毛虫长大啦，变成美丽的蝴蝶啦！”